Der Hebammenberuf setzt die Fähigkeit zur kontinuierlichen Reflexion und zum Perspektivwechsel voraus. Doch was bedeutet das konkret und welche Kompetenzen sind dafür erforderlich? Auch wissenschaftliche Erkenntnisse bedürfen einer kritischen Einordnung: Inwiefern bilden sie die geburtshilfliche Praxis tatsächlich ab? Perspektivwechsel lassen sich zudem ganz praktisch umsetzen – etwa durch eine Hospitation in einer anderen geburtshilflichen Einrichtung.
Aus Erfahrung wird Expertise
Reflexion als unverzichtbare Kompetenz im Hebammenberuf: Regelmäßige Nachbesprechungen, systematische Selbstreflexion und strukturierte Debriefings dienen der Professionalisierung und Qualitätssicheru...
Von Sarah Schulze | DHZ 05/2026
Bauen, reflektieren, wachsen
Theorie und Praxis können im Hebammenstudium emotional herausfordernd sein. Deshalb ist es wichtig, die Resilienz und Selbstreflexion der Studierenden zu fördern. Die Autorinnen testeten die spieleris...
Von Neeltje Schubert | DHZ 10/2025
Den eigenen Blick schärfen
Kreative Reflexionsmethoden können die professionelle Entwicklung in der Hebammenarbeit nachhaltig unterstützen, denn sie machen Gedanken, Gefühle, Erfahrungen und Beziehungen sichtbar. Spielsteine, L...
Von Sarah Schulze | DHZ 05/2026
Emotionale Intelligenz in der Hebammenausbildung
Hebammen arbeiten in emotional herausfordernden und komplexen Situationen. In verschiedenen Bereichen ist emotionale Intelligenz notwendig, um auf die Emotionen der betreuten Frau einzugehen und...
Meldung | 31.03.2026
»Warum muss jemand schuldig sein?«
Die Mutter eines neugeborenen Mädchens, das nach übergeleiteter Hausgeburt in der Klinik verstorben war, weist das Urteil gegen ihre Hebamme zurück. Sie bekräftigt ihre Entscheidung für den Geburtsor...
Von Katja Baumgarten | DHZ 05/2026
Raum für gemeinsame Reflexion
Eine der Initiatorinnen berichtet, wie sich im Ortenau Klinikum Offenburg-Kehl Geburtsnachgespräche etabliert und bewährt haben. So ist beim geburtshilflichen Team das hilflose Ohnmachtsgefühl vom jäh...
Von Sarah Schulze | DHZ 11/2025
Die Theorie-Praxis-Lücke
Spiegeln Studienergebnisse die Praxis wider? Inwiefern sind sie auf die klinische Arbeit im Kreißsaal übertragbar? Zwei Dienstbeleghebammen hinterfragen die Anwendbarkeit von Forschungsergebnissen im ...
Von Berit Lüdemann | DHZ 05/2026
Von der Individualistin zur Mentorin
Was bedeutet es, für eine Level-4-Geburtsklinik akademische Praxisstätte und somit Ausbildungskreißsaal für einen Bachelorstudiengang Hebammenwissenschaft zu werden? Zunächst müssen sich...
Von Miriam Jens | DHZ 08/2024
Arbeitsmaterial für Praxisanleiter:innen und Praxisbegleiter:innen
Die Intelligenz der Gruppe
Ein Best-Practice-Beispiel aus Hamburg: Das Hebammenteam im »Haus für Geburt und Gesundheit« investiert von Beginn an Zeit und Geld in die gemeinsame Supervision. Der strukturierte Austausch unter pro...
Von Antonia Christina Braune | DHZ 05/2026
Selbstreflexion lernen
Regelmäßige Supervision gehört in vielen Berufsfeldern selbstverständlich zum Arbeitsalltag. Sollte sie in Zukunft auch ein fester Bestandteil des Hebammenstudiums werden? Wie verbreitet ist das...
Von Ulrike Seiffert-Petersheim | DHZ 05/2023
Reflexionsräume
Supervision kann Hebammenstudierende dabei unterstützen, Theorie und Praxiserfahrungen zusammenzubringen. Sie können ihren beruflichen Standort und ihre Rolle finden, sich professionalisieren und...
Von Bianca Keller | DHZ 08/2022
Hospitation statt Ressentiments
Geburtshilfe ist auf Zusammenarbeit angewiesen – und scheitert im Alltag dennoch oft an Trennlinien zwischen Versorgungsbereichen und Professionen. Hospitationen, Peer-Feedback und verbindliche Austau...
Von Hon.-Prof. Dr. med. Holger Maul | DHZ 05/2026
Erstmals wurden in Deutschland Zusammenhänge zwischen gewaltvollen Erfahrungen werdender Hebammen in ihren Praxiseinsätzen und wie sie diese bewältigen untersucht. Für eine strukturierte Reflexion, Ge...
Von Petra Köhler | DHZ 12/2025
Am Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf bringt das Projekt »Interprofessional Education of Midwifery and Medical Students« angehende Hebammen und Ärzt:innen an einem interprofessionellen Tag...
Von Caroline Agricola | DHZ 02/2024
Reflexion schafft Resilienz
Der geburtshilfliche Alltag bewegt sich zwischen berührenden Momenten und hoher fachlicher wie emotionaler Belastung. Systemische Supervision kann einen professionellen Reflexionsraum schaffen, der Te...
Von Tanja Schwichtenberg | DHZ 05/2026
Ein wichtiger Meilenstein
Im November 2021 wurden Medizinstudierende erstmals in Deutschland zum Themenfeld »Gewalt unter der Geburt« unterrichtet. Die beiden Referentinnen kämpfen als Aktivistinnen für eine...
Von Mascha Grieschat | DHZ 03/2022
Reflexionsprozesse verinnerlichen
Die Durchführung von Reflexionsprozessen im Rahmen des berufspraktischen Teils der akademischen Qualifikation zur Hebamme wird von Studierenden der Hebammenwissenschaft sowie auch von den Lehrenden...
Von Alexandra Drees | DHZ 12/2023
Mehr als nur Worte
